本文摘要：伪造志愿，“分数改变命运”的悲剧伪造同学志愿的不道德，是以一种极端的方式，展现出了“分数平等主义”压力下学生的紧绷和心理变形。法律的归法律，教育的归教育，是对伪造志愿事件最差的善后事宜。据报导，山东青岛胶州再次发生一起“诡异”的伪造中考志愿事件。郭某因为担忧同学常升成绩好挤掉自己，就在填志愿时偷偷地忘记了常升的密码，然后伪造了他的志愿。 结果常升虽然分数更高，但还是考上，而郭某如愿以偿被陕西师范大学入学。

伪造志愿，“分数改变命运”的悲剧伪造同学志愿的不道德，是以一种极端的方式，展现出了“分数平等主义”压力下学生的紧绷和心理变形。法律的归法律，教育的归教育，是对伪造志愿事件最差的善后事宜。据报导，山东青岛胶州再次发生一起“诡异”的伪造中考志愿事件。郭某因为担忧同学常升成绩好挤掉自己，就在填志愿时偷偷地忘记了常升的密码，然后伪造了他的志愿。

结果常升虽然分数更高，但还是考上，而郭某如愿以偿被陕西师范大学入学。目前伪造同学志愿的郭某已被警方采行强制措施，但常升的入学问题仍然悬而未决。

这起事件并不简单，郭某无论动机还是不道德，都很难令人得出法外开恩的同情分，依法追责是必需的。无论是法律代价还是有可能的耽搁入学的代价，其都应当忍受。

而对于常升的救济，期望教育部门能亦须考量其莫名受害者的无辜，这种情况下的破例入学，会伤到教育公平。一个可笑不道德，有可能转变两个年轻人的命运。虽然伪造同学分数是十分个案的事，但就本质而言，这是一起教育悲剧。依法处理难于，但要从教育层面反省，有可能就不那么更容易。

“分数改变命运”，这是现实中人们对于中考最朴素的理解。不管平时怎么大谈素质教育，一到中考面前，分数就出了唯一的标准。

伪造同学志愿的不道德，是以一种极端的方式，展现出了“分数平等主义”压力下学生的紧绷和心理变形。这并非是为郭某的荒谬不道德去找借口，而是反省其言行背后有可能的原因。从报导看，这首先是家庭教育的告终。

郭父也反省，是他们对孩子期望值太高，在中考这件事上给了儿子过于多压力。本来父母望子成龙，其情可悯，但方式不对，效果有可能适得其反。

媒体报道中还有一细节，郭某伪造分数造成常升无法入学，常升家人报警后，郭某还是不肯必要告诉他父亲，而是通过一个同学之口转告，可见郭某的不安和家庭关系的不长时间。现实中，“分数平等主义”的高考制度，本身就具有一定的残酷性，父母和家庭应当沦为一种“润滑剂”，减轻各种有形无形的压力，让孩子能更加理性地面对分数和中考，而不是更进一步增强分数的魔力。

很多低试题的悲剧背后，都有父母错误巫术“分数改变命运”的因素，这样的教训无法再行被漠视。此外，还值得反思的是中考入学制度。

在依照分数集中于入学的格局下，一名试题的分数或者志愿变动，的确不会影响别的试题的名次和命运。就此而言，中考的秩序和公平或许是十分薄弱的。如果能尽早探寻双向入学（试题可申请人多所大学，大学再行独立国家入学）等方案，也许能增加类似于损人利己的事件。当然，任何考试制度下，都无法杜绝投机取巧的事件，就个案而言，依法处理、依法追责仍是适当的。

教育层面的反省，只是以此为契机，执着更加身体健康、更加公平的考试招收制度。法律的归法律，教育的归教育，是对伪造志愿事件最差的善后事宜。

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